'수포자 줄었다' 고2 수학 학력 회복 청신호

파이낸셜뉴스입력 2025.07.22 12:00수정 2025.07.22 12:00

2024년 국가수준 학업성취도 평가 결과 발표
코로나이후 회복세… 학교 수업 중요성 확인
일부 과목·도농간 격차는 여전한 과제로 남아

기초학력 미달 학생 비율 변화

(%)

기초학력 미달 학생 비율 변화
연도	중3			고2
연도	국어	수학	영어	국어	수학	영어
2019	4.1	11.8	3.3	4.0	9.0	3.6
2020	6.4	13.4	7.1	6.8	13.5	8.6
2021	6.0	11.6	5.9	7.1	14.2	9.8
2022	11.3	13.2	8.8	8.0	15.0	9.3
2023	9.1	13.0	6.0	8.6	16.6	8.7
2024	10.1	12.7	7.2	9.3	12.6	6.5

(한국교육과정평가원)

[파이낸셜뉴스] 고등학교 2학년 '수학 포기자(수포자)'가 크게 감소했다. 특히 코로나19 팬데믹 시기를 거치며 보통 및 우수한 학업성취도 학생 비율이 줄고 기초 미달 학생이 늘어났던 현상이 점차 개선되는 긍정적인 변화가 나타났다.

한국교육과정평가원이 22일 공개된 2024년 국가수준 학업성취도 평가 결과에 따르면, 고2 수학의 기초학력 미달(1수준) 학생 비율이 전년 대비 4.0%p 줄었다. 이는 2023년 16.6%에 달했던 고2 수학 1수준 비율이 2024년 12.6%로 유의미하게 감소한 수치다. 고2 영어 역시 같은 기간 1수준 비율이 8.7%에서 6.5%로 2.2%p 감소하며 학업 회복의 긍정적 흐름을 보였다.

교육부 정윤경 과장은 "코로나 팬데믹 시기에는 학교가 정상적으로 운영될 수 없어 학업 성취도가 떨어졌지만 이후 조금씩 상승했다"며, "이는 학교 수업의 중요성을 보여주는 것"이라고 설명했다. 이러한 고2 수학 및 영어의 개선은 팬데믹 이후 학업 손실 회복을 위한 교육 현장의 꾸준한 노력이 결실을 맺기 시작한 것으로 풀이된다.

하지만 모든 과목에서 이러한 긍정적 변화가 나타난 것은 아니다. 중학교 3학년 국어의 경우 1수준 비율이 2019년 4.1%에서 2024년 10.1%로, 고2 국어 역시 같은 기간 4.0%에서 9.3%로 크게 증가한 상태를 유지하고 있다. 이는 특정 과목의 개선에도 불구하고, 전반적인 기초학력 미달 학생 수를 줄이기 위한 지속적인 관심과 지원이 필요함을 시사한다. 우수한 학생 비율을 나타내는 3수준 이상 학생 비율도 2019년에 비해 전반적으로 낮은 수준에 머물러 있어, 학력 회복을 위한 더욱 적극적인 노력이 요구된다.

또한, 이번 학업성취도 평가에서는 도시와 읍면 지역 간 중학생의 학업성취도 격차가 여전히 뚜렷하게 나타났다. 중3 국어 3수준 이상 비율은 도시 지역이 68.2%인 반면, 읍면 지역은 57.3%에 그쳐 10.9%p의 차이를 보였다. 수학과 영어에서도 이와 유사한 격차가 확인되었다. 수학의 경우 도시 지역의 3수준 이상 비율은 50.1%였으나 읍면 지역은 37.8%였으며, 영어 역시 도시 63.3%와 읍면 51.5%로 격차가 컸다. 반대로 1수준 학생 비율은 읍면 지역에서 더 높게 나타났다.

이러한 지역 간 학업성취도 격차는 교육 인프라, 교사 수급, 학생의 학습 환경 등 복합적인 요인에서 비롯된 것으로 분석된다. 특히, 읍면 지역은 도시 지역에 비해 교육 여건이 상대적으로 열악하고, 다문화 학생 등 다양한 배경을 가진 학생들이 높은 비율을 차지하는 경우가 많아 개별 맞춤형 교육 지원에 어려움을 겪기도 한다. 따라서 지역 간 교육 격차 해소를 위한 맞춤형 정책과 집중적인 투자가 절실하다는 지적이다.

한편, 학업 성취 수준 뿐만아니라 학생들의 정서적 특성 변화에도 주목할 필요가 있다.

2020년 학업성취도 평가 분석에서는 교과 기반 자신감, 흥미, 학습의욕 등 정서적 특성이 2019년 대비 중·고등학교 전반에서 낮아지는 경향을 보였다. 실제로 2024년 학업성취도 평가에서 '학업적 자기효능감 낮음' 비율은 중3 6.1%, 고2 4.9%로 여전히 존재하며, 특히 중3의 경우 '회복 탄력성 낮음' 비율이 8.5%로 통계적으로 유의하게 증가하기도 했다. 학생들이 과목에 대한 흥미와 자신감을 잃는 것은 장기적인 학습 동기에도 중요한 영향을 미치므로, 단편적인 지식 습득을 넘어 정서적 안정과 스트레스 관리 역량 강화를 통한 전인적 성장을 위한 교육적 지원이 필수적이다.

monarch@fnnews.com 김만기 기자

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